浅谈课堂教学的有效参与

------“地图的基本要素”教学反思

初中阶段运用新教材已是第三年了，新教材、新课程的培养目标是培养会学习的人，培养创新型人才，会学习，有创新，就需要学生真正参与到学习中，要有凡客诚品一般不断追求的精神，即有效参与学习。那么，学生如何才能由教师用问题牵着学，变自己发现问题，主动而有效地探究学习呢？下面，我就以“地图的基本要素”一课为例，对学生有效参与学习谈一点自己的看法。

一、课例

地图是日常生活、生产以及学习地理所必需的工具，掌握地图的基本要素又是学习地图的首要前提，所以应使学生学习的过程变为使用的过程，边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。

1、激发兴趣

新课伊始，我让学生对比地图和照片的区别，这样的设计，贴近生活，所以学生个个兴趣盎然，人人有的说，人人都会说，分析过程中，学生都能参与到课堂当中，自然构建出地图的基本特征。

2、参与活动

在学生抓住地图的基本特征之后，我适时引导学生：如果我们把我校的校园结构画在平面图上，能否得到一张简易的地图呢？“能！”几乎所有的学生都高声喊起来，极大限度的调动了学生学习的积极性和主动性。此环节我安排学生分组合作，有的根据大脑中所储存的学校结构信息，有的要求立刻到操场进行实地观测，探究的欲望非常强烈，当时我才真正体会到什么是“求知若渴”。在实践过程中学生很快遇到问题，这些问题也正是本节教学需要解决的问题。

3、探究学习

遇到问题，当然就要解决，每个学生都主动打开书，想从中探求问题的实质，教师则针对出现的问题，以参与、合作的方式向学生传授画校园平面图的一些基本技能，学生在轻松愉快的探究中完成了校园平面图的学习。

4、拓展实践

在学生掌握了绘图的基本技能之后，继而又以“我为学校提建议”为题，设计未来学校的建设方案，学生的情绪更加高涨，积极投入到绘图设计当中，通过学习使学生更加明确地理来源于生活，扎根于生活，应用于生活，地理与日常生活密切相关。

5、论谈收获

最后我让学生谈本节课的收获，有一学生说：“这节课的学习令我很开心，我从实践中学习知识，从探索中获取知识，我真正感受到地理就在我们身边，生活处处离不开地理，我对本节课的印象很深刻。”多数学生均有这样的感受，他们参与了学习，有了成功的快乐和喜悦。

二、反思

本节课的整体思路是：兴趣——活动——探索——活动——交流，这一探究问题的过程，使学生自主学习得到充分体现，每个学生都能有效参与到学习当中，具体表现在以下两个方面：

1、学生独立学习时间多

独立学习时间是指学生自由支配时间，自由支配时间对学生的未来发展是非常重要的，它是学生主体参与的必要条件，也是个性发展的必要条件，在本节教学中，教师千方百计让每一个学生有更多的时间，从初画平面图——遇到问题——探究问题——二次画平面图——学生交流，有学生的自学，兵教兵互学，学生独立学习的时间很多。

2、思维活跃

思维活跃是学生有效参与教学的关键所在，在学习中学生只有动脑思考，积极探求，深入钻研，动手实践，思维才能得到启迪，智力才能得到开发，能力才能得到培养。本课教学从始至终，绝大多数学生都在积极思维。大脑细胞一直在活跃着，课堂效果事半功倍。

在信息时代，知识是呈几何基数增长的，知识是无穷的，是永远学不完的。作为新课程背景下的教师就要教会学生怎样去学，即怎样学会自主学习，教学中，如果没有学生的有效参与，没有学生的思维活动，不通过自己的头脑加工构建知识，不是活的知识，也不可能获得学习方法，不可能会自主学习，而有效参与恰恰是思维的参与，思维的真正参与，就能开发智力，培养能力，学会活的知识，使学生终身受益。